Campaña juguete no sexista y pacífico.

Por un juguete no sexista y pacífico

Cuando les regalamos juguetes a los niños, como autitos, armas ,etc. y a las niñas , muñecas y cocinitas , ¿Qué les estamos enseñando? Les estamos enseñando que cada juego, deporte, juguete y/o tarea es sólo para un determinado sexo. Un ejemplo de esto es la bicicleta, algo que muchos usamos , pero ¿Qué pasa cuando esta viene con distintos colores o accesorios que nosotros decimos que es sólo para chicos o chicas?

A los chicos les regalamos los juguetes ya mencionados y después queremos que los hombres ayuden más en la casa. A las chicas que les regalan dichos juguetes ¿No son las mujeres que se quedan en casa cuidando su familia y haciendo ellas solas todas las tareas del hogar?

Otra importante pregunta es ¿Está bien regalar a los chicos armas de juguete? ¿Usted le regalaría violencia a sus hijos?

Es muy importante recordar que, tanto las chicas como los chicos, reproducen fielmente las pautas de conductas observadas en los mayores. Cuando los chicos juegan a la guerra y lo hacen con sus manos siendo éstas sus "armas de fuego", esto no representa ningún problema, siempre y cuando, no terminen golpeándose.

Luego de decir todo esto, podemos decir que no existe el denominado juguete sexista, sino que es el uso que se le da al juguete, lo que lo convierte en sexista.

Cristian González - 3ero. "C"

No Al Juguete Sexista

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Encuesta: Juguetes sexistas

Realizamos la encuesta a: E (niña de 9 años) y D (maestra jardinera de 36 años).

Preguntas y respuestas:

1) ¿Qué pensás sobre los juguetes sexistas?
E: .- Cada juguete nos identifica, pero no tenemos que pensar mal si elegimos el juguete del sexo contrario.
D: .- Cada juguete los identifica pero es bueno que intercambien juguetes y experiencias.

2) ¿Estas de acuerdo que haya juguetes sólo para nenas y otros para nenes?
E: .- No , porque me gustan cambiar mis juguetes por otros.
D: .-No, todo niño/a tienen derecho a experimentar cosas nuevas y distintas, sin que nadie se oponga.

3) ¿Sería mejor que puedan compartir sus juguetes?
E: .- Si , porque nos daría el mismo derecho a cada uno sin discriminación.
D: .- Sí, eso los hace crecer y ser mejores personas.

4) ¿Puede que en el futuro, influyan los juguetes o los juegos en sus vidas diarias?
E: .- Sí, porque tomamos el ejemplo siguiendo los pasos como si fuera un juego.
D: .- Sí, como los juguetes violentos, de construcción, de cocina, de limpieza y de belleza.

5) ¿Los hombres y las mujeres no deberían tener las mismas oportunidades?
E: .- Sí, todos podemos hacer todo.
D: .- Sí todos tenemos los mismos derechos y cada uno debe hacer lo que quiera.

Karen Fabio y Maira Jerez. 3ero. “A”,

La discriminacion no es un juego

Leila Suárez, Franco Tremarco, Romina Serón y Nicolas López - 3ero. "A"

La creatina y el cuerpo - Vivencia

El reconocimiento de la utilización de creatina por parte de jugadores como la tenista Mary Pierce y preparadores físicos ha hecho que ésta pase a ser considerada como una poción mágica o como la más popular de las sustancias dopantes. Desde el punto de vista científico, no es ni lo uno ni lo otro.
La creatina, o ácido metil-guanidinoacético, es un compuesto natural que se sintetiza en el hígado, el páncreas y los riñones a partir de tres aminoácidos (arginina, glicina y metionina). Además, también se encuentra en la dieta, especialmente en el pescado, en la carne y en otros productos animales, y en cantidades insignificantes en algunos vegetales.Una persona de 70 kilos tiene unos depósitos de creatina de unos 120 gramos. Alrededor del 95% se encuentra en la musculatura.
El resto se reparte entre el corazón, los espermatozoides, la retina y el cerebro. Las necesidades diarias de creatina para esta persona son de unos dos gramos. En general, la mitad se obtiene a través de la dieta y, el resto, lo sintetiza el propio cuerpo. Los suplementos de creatina que consumen los deportistas son una versión sintética de la sustancia que fabrica el cuerpo y se ingiere diariamente con la dieta.

Efecto propio

La retención de líquidos de mis músculos no se transformaba en fibras musculares sino que hacían cada vez mas débil el mismo. Este perdía fuerza, día a día, hasta llegar a un punto de fatiga en donde se me era muy difícil levantarme y poder hacer algo. Además tenía mucho sueño, pues el cuerpo se sentía débil. Cuando fui al médico, éste me dijo que lo que produjo este fenómeno fue la sobredosis de la creatina, que al ver resultados favorables y en poco tiempo la emoción me impulso a consumir más. La recuperación del cuerpo tardó 1 mes haciendo reposo y una dieta balanceada, pero los músculos aún quedaron débiles y lastimados. El médico me indicó que durante el plazo de 1 año no realizara ejercicios pesados ni levantamiento de cosas pesadas.Como consejo, no tomarlo. Si uno quiere un cuerpo marcado y fuerte hay trabajar el cuerpo con tiempo y una buena alimentación, sin tomar nada porque aunque uno se vea bien, por adentro no nos está haciendo bien.

F - 3ero. "C"

El Embarazo Adolescente – Reacción Paternal

El embarazo adolescente se ha vuelto muy común en estos tiempos, las “mujeres” inician su vida sexual cada vez mas temprano, por lo general desde los 13 años, en las anteriores décadas se creía que la mujer debería desvirgarse cuando contraían matrimonio, o a una edad mas avanzada, generalmente algunas de estas adolescentes quedan embarazadas, por no saber cuidarse, no tener conocimiento de educación sexual, por no recibirla en sus hogares o escuelas, o por guiarse de lo que dice su pareja que tiene mas “experiencia” en el tema. En su mayoría los varones no se hacen cargo de sus hijos y echan “la culpa” a las mujeres por no haberse cuidado. Ahora, siempre planteamos el tema de cómo se sienten los adolescentes embarazados… pero nunca hablamos de cómo se sienten padres y madres de estos adolescentes, por eso realizamos una encuesta con estas preguntas:

1) ¿cómo reaccionarías si tu hijo/a te da la noticia de que va a tener un bebe?
a) mal, pero lo apoyaría
b) me enojaría
c) me pondría contento
2) ¿optarías por que se practique un aborto?
a) si
b) no
c) si los chicos están de acuerdo si.
3) ¿si tu hijo/a no se quiere hacer cargo que harías?
a) lo obligaría a hacerse cargo.
b) Dejaría que haga lo que quiera total es su hijo.
c) Me haría cargo yo.
Y estos fueron los resultados: de un total de diez entrevistados
De la nro.1: el 70% opto por la Rta. “a” (mal, pero lo apoyaría) el 20% Eligio la “b” (me enojaría) y 10 % la “c” (me pondría contento)
De la nro. 2: 10% que si se practicase, el 60% opto por la opción “b” (no) y el 30% la opción “c” (si los chicos están de acuerdo si.)
De la nro. 3 :el 70% Eligio la opción “a” (lo obligaría a hacerse cargo.) y el 30% la “c” (Me haría cargo yo.) y el 0% la “b” (Dejaría que haga lo que quiera total es su hijo.)
Carla y Julieta Sarotti Picciau
3ero. “A” 2008

Infecciones de transmisión sexual

Actualmente son muchas las enfermedades que se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales, entre ellas el SIDA, que a pesar de ser la más nombrada, no es la única. Entre las menos conocidas se pueden nombrar también a la hepatitis b, sífilis y gonorrea.
Es por este motivo, que tenemos que tener mucho cuidado cuando se practican las relaciones sexuales y más si no es con tu pareja habitual y de esta forma evitar que alguna de estas enfermedades nos afecte.
Conocer las infecciones, qué síntomas tienen y sobre todo saber prevenir es lo mejor para poder disfrutar del sexo sin riesgos.
Actualmente solo hay dos formas de prevenir el contagio de estas enfermedades, no practicar sexo o hacerlo con la protección de un preservativo ya que constituye un método de barrera impidiendo el contagio y además permite separar la sexualidad de la procreación.
Prevenir es el mejor modo de evitar las ETS.
Dominech Mailén – 3ro. “A”

Entrevista a una joven (historia real)

Esta entrevista, da cuenta de la historia de una chica que actualmente tiene 22 años y tuvo a su hijo a los 16 años, ella sola.

.-¿Cómo te sentiste cuando supiste que estabas embarazada?
.- Yo estaba feliz, con ganas de tenerlo en mis brazos cuanto antes, pero tenía miedo porque no sabía que me podían llegar a decir mis padres. A todo esto mi pareja no sabía nada, pero cuando se lo dije, me contesto que él no se hacía responsable , que no tenía la culpa de que yo no tomara las pastillas.

.- ¿Pensaste en abortar en algún momento?
.- No. Yo siempre lo quise tener desde el primer momento que lo tuve, mejor dicho que me enteré que lo tenía en mi vientre, Peor mi novio y mi papá querían que sí o sí aborte.
Mi papá decía que iba a ser un desastre como madre y que no tenía edad suficiente para ser una buena mamá y mi novio decía que él no me iba a ayudar que lo mejor era que lo aborte, que él no quería ser padre a los 17 años. La única que me apoyaba era mi mamá.

.- ¿Pensaste que podías quedar embarazada por no cuidarte?
No, yo no tenía ni la mínima idea de los métodos anticonceptivos, mi mamá no me explicaba nada y en la escuela tampoco, si pudiera volver el tiempo atrás me hubiese interesado más en el tema, sólo para cambiar el futuro de mi hijo y no haber cometido el error de que mi hijo no tenga padre.
Mi papá me quiso hacer abortar sin que yo me diera cuenta, me daba unas pastillas que “supuestamente” eran para que no me haga mal la columna por el peso de la panza . Yo no sabía nada de todo esto, pero nunca las tomé. Hacía como que las tomaba, pero las escupía, porque yo me sentía bien.

.- ¿Y cómo es, hoy, la relación familiar con tu papá?
No lo veo más a mi papá, para mí es un asesino, ya no es mi papá y con mi hijo siempre hizo diferencia, quiere mas a los otros nietos, a los otros les daba todo, pero a él lo ignoraba y así dejé de llevarlo a la casa de mis padres, siempre viene mi mamá a verlo y está muy contenta de lo que hice y de que haya encontrado a una persona que actualmente es mi pareja que nos cuida y a mi hijo lo quiere como si fuese suyo.

.- ¿Le dirías algo a las adolescentes de ahora?
.- Que se cuiden y que presten atención de la persona que tengan al lado, que no las maltrate, porque siempre van a salir perjudicadas y que digan “no al aborto” que lo tengan que siempre va a haber alguien que las ayude y apoye.

Araceli Barchiesi . 3ro. “A”

El varón y la trayectoria anticonceptiva

A la mayoría de los hombres no les gusta usar preservativos debido a que no se sienten a gusto usándolo. Ellos dicen que no es lo mismo y por eso inventan excusas para no utilizarlo.
Lo único que esperan, es que la mujer se cuide tomando pastillas anticonceptivas para evitar el embarazo…
¿No se dan cuenta o no entienden? Que empleando el preservativo no solo evitan un embarazo, sino el VIH y otras enfermedades de transmisión sexual.
Yo creo que a veces algunas mujeres también tienen algo de culpa porque al principio le exigen al hombre que lo utilice, pero después él la termina convenciendo para así, poder hacerlo sin protección.
Hay casos donde tanto el hombre como la mujer tienen sexo sólo por diversión, pero también existen parejas que se quieren y se cuidan por un tiempo hasta que deciden no utilizar mas el preservativo, entonces ahí es donde se hacen la prueba del Sida y si el resultado es negativo para los dos, dejan de usarlo.
En fin, lo mejor es que tanto el hombre como la mujer deben cuidarse así no van a tener que lamentar embarazos no deseados o transmisiones sexuales de infecciones.

Métodos anticonceptivos

Pastillas: se deben comenzar a tomar el 1er. o 3er. día de menstruación. Tomar una pastilla todos los días aproximadamente a la misma hora y en caso de olvidarse se tienen que tomar lo antes posible aunque se junte con la del día siguiente y cuidarse luego por una semana con otro método.

Inyección: se coloca una vez al mes entre el 1er o 3er día de menstruación.

Pastillas de emergencia: En caso de violación, o rotura de preservativo u otros emergencia se toma la dosis lo antes posible antes de que pasen los 5 días del problema. Es mas efectivo cuando antes se tome.

Preservativos: se deben colocarse antes de comenzar el acto sexual, cuando el pene está en erección, sacarle el aire de la punta y desenfundarlo hasta la base del pene y retirarlo luego de la eyaculación, retirándolo de la base.

Lucía Silva

Igualdad

1. Las mujeres tienen libre acceso a la universidad al igual que los hombres.
2. Hay carreras que solo cursan hombres o mujeres pero eso es una cuestión social y cultural.
3. Las mujeres tienen igual capacidad que los hombres, a veces se diferencian en la fuerza física.
4. La “acción positiva” se refiere al apoyo que recibe una mujer para tener las mismas oportunidades que un hombre.
5. En Argentina una mujer puede cursar una carrera militar o ser piloto de un avión.

6. Aún existen cuestiones que marcan la diferencia:

. En especial los hombres tienen prioridad en la sucesión del trono.
. Las notas escolares son enviadas “al padre, tutor o encargado”.
. Los sacerdotes son los que dan misa, las monjas no pueden.
. Hay discriminación laboral.
. Se enseña a las niñas las tareas domésticas.

Jonathan Cardozzo, Andrea Córdoba y Jonatan Wilson . 3ro. “A”

Unámonos jugando

El juego es una actividad necesaria que va conformando la personalidad. Jugando se aprenden esquemas de conducta práctica que desarrollan actitudes de estudio y trabajo.

El que unos muñecos sean para niñas y otros para niños es culpa nuestra. Sería conveniente fomentar el deseo en los menores de romper barreras asi como la curiosidad por lo desconocido, lo nuevo, lo no experimentado y comprobar vivencialmente lo atractivo que pueden resultar estas nuevas actitudes.

Cómo comprar un juguete:
Pautas y aspectos a tener en cuenta:
Buscar un juguete que se adapte a la edad y a las características del niño o de la niña.
Que pueda desarrollar las múltiples facetas de su personalidad.
Que entretenga y fomente la relación con las demás personas.
Que fomente comportamientos cívicos y solidarios.
Que deseche comportamientos sexistas y bélicos.
Que o resulte tóxico para la salud ni para el medio ambiente.
Que sea divertido y conecte con sus intereses.

Florencia Ruiz Díaz – 3ero. “B”

Cuento: La historia de Abril y Federico

Hace no muchos años vivían en el pueblo de Funes, Abril y Federico, dos niños muy amigos. Todas las tardes solían salir a jugar los dos juntitos; cada uno llevaba sus juguetes para compartirlos y resulto ser que Federico jugaba con las muñecas de Abril y a ella le gustaban mucho los autitos de Fede. Con el paso de los años ellos se dieron cuenta de que no debían pasar mucho tiempo juntos, debido a que sus padres no estaban del todo de acuerdo de acuerdo de que los niños jugaran con las niñas.

Con el correr del tiempo ellos se convirtieron en adolescentes, Abril comenzó la escuela comercial y Federico fue a estudiar al Liceo Militar, aunque los dos seguían viviendo en el mismo barrio sus tiempos ya no coincidían por lo tanto se cruzaban muy de vez en cuando y se saludaban con alegría. Aunque ambos por dentro extrañaban sus tardes, juntos, ninguno se animaba a acercarse al otro como en aquellos tiempos.

Para el día del amigo, casualmente tanto Fede con sus amigos y Abril con sus amigas se encontraron en un mismo bar, ambos se reconocieron y se saludaron. Sus amigos preguntaron quienes eran. Ellos contestaron lo mismo:
- un viejo/a amigo/a de la infancia.

Los amigos de ambos querían festejar todos juntos y estaban contentos, mientras que a Abril y a Fede les costaba volver a pasar un día, reunidos. Al día siguiente ambos reflexionaron y al darse cuenta de que haber terminado con su amistad había sido una tontería, quedaron para reunirse otra vez y descubrieron que separarse los niños con las niñas no los haría felices. Aunque tenían muchas diferencias por el simple motivo de ser de distinto sexo y haber tenido distinta educación, sabían que, para la amistad, no importaba ni el sexo ni los juguetes, nada...


Fin...


Melisa Serrano
Brenda Campagna
Mailen Menendes
3º "a"

Juguetes ligados a la discriminación

El metegol puede ser jugado tanto por mujeres como varones y es muy divertido.

¿Se darán cuenta de que manera los padres perjudican a sus hijos al utilizar juguetes ligados a la discriminación?
Actualmente los padres permiten que sus hijos se diviertan sanamente sin tener en cuenta que los incitan a la discriminación. Como veremos esta responsabilidad llevada a cabo por los adultos llevará a las decisiones en el futuro de sus hijos e hijas, como por ejemplo el hombre trabajador y responsable de los asuntos financieros del hogar y la mujer como ama de casa y responsable de sus hijos. De esta manera también se distancian ambos sexos.
Para que se termine de una vez por todas, este acto discriminatorio se debería tomar ciertas medidas para que reflexionen tanto los comerciantes como los padres:
Tomar conciencia que los estimulan al desprecio hacia la sociedad e incitan a la violencia. Los juguetes no tienen sexo.

Leandro Susco - 3ro. "B"

Juguetes no sexistas

Los juguetes son herramientas importantes en la vida de los niños y niñas, a través de ellos tienen la posibilidad de moverse, curiosear, manipular, experimentar, relacionarse e intercambiar acciones y sentimientos. Facilitan la interacción con su entorno social.
Por eso, hay que buscar el juguete adecuado y estar conscientes del papel que tendrá en el desarrollo del infante.
Los juguetes deben ser estimulantes y variados y los adultos deben proporcionar los que aporten valores positivos, sin olvidar que cuando juegan reproducen e imitan situaciones o historias vividas. Esto significa que los adultos y adultas a cargo tendrán que ser modelos no sexistas, es decir que tanto hombres como mujeres realicen tanto tareas domesticas como profesionales sin importar su sexo para que los niños reproduzcan esto en sus juegos.
En los juguetes de dramatización (casita, maestra, doctor, etc.) los niños y niñas asumen roles que observan de los adultos, lo que viven en sus casas, en la escuela, en la calle y realmente los reproducen.
La idea no es que las niñas jueguen con autos y los niños con muñecas para superar el estereotipo tradicional, sino que se trata de que ellos y ellas usen indistintamente estos juguetes y que el docente o el adulto les hagan ver las distintas posibilidades e interactuar con ellos.
Otra buena alternativa para tener en cuenta son los juguetes didácticos.

Eliana Sosa – 3 ero. “A”